Blog do Prof. Warles: 9° Ano (Por Descritor - Matemática)

Blog do Prof. Warles: 9° Ano (Por Descritor - Matemática): Após as aplicações das avaliações diagnósticas, teremos os descritores deficientes em aprendizagem. Logo , chega o momento atacá-los... Obrigado Prof. Warles pelas sua dedicação em divulgar suas atividades de Matemática que ajuda-nos a como elaborar atividades com qualidade.

Educação Matemática

Eu me chamo Elaine Duarte Montes, sou professora de matemática de física do estado e da prefeitura, já fiz vários cursos dentre eles Complementação Pedagógica, Tics, Ensino Médio em Rede, Docência do Ensino Superior e Prática de ensino, todos voltados a Educação.
Acho necessária a atualização constante, pois a tecnologia me auxiliou em todas as atividades educacionais exercidas até agora e sempre me faz repensar sobre como melhorar meu perfil pedagógico, me fazendo ter uma visão mais abrangente e crítica do meio em que nossos educandos estão inseridos e me auxiliando no desenvolvimento do processo educacional.

PLANO DE AULA:



TEMA: Probabilidade

Conteúdos: Problemas de contagem e análise combinatória;

Ano/Série: 8ª série /9º ano

Tempo previsto: 5 aulas



Competências e estratégias: Identificar, interpretar e utilizar exercícios (árvores de possibilidades,diagramas) para resolver problemas simples de contagem .Através de figuras e montar de quantas maneiras é possível observar os dados solicitados nos exercícios H16 H20 H44 H45



Objetivos: Identificar meios para compreender e observar o mundo a sua volta. Realizar, estimular o interesse e a curiosidade , o espírito de investigação e da capacidade de resolver e compreender experiências e problemas que envolvam processos de contagem e princípio multiplicativo e a relação ente os dados e realizaroperações de modo significativo, e compreender atividades de porcentagem.



Justificativa: Este plano de aula tem a finalidade de dar significado à aprendizagem com a participação efetiva do educando,provando o quanto o conhecimento matemático é importante para a vida das pessoas, partindo de suas própria experiências, levando a uma aprendizagem realmente efetiva, desenvolvendo as capacidades formativas de raciocínio, de formulação de conjecturas, de observações e regularidades entre outras. Promover o desenvolvimento do raciocínio lógico, dedutivo, indutivo contribuindo para a formação básica, estimulando o lado investigativo e especulativo da atividade além de uma perspectiva de formação para cidadania.

Recursos Metodológicos: Conhecimento de narrativas sobre atividades que incluam o processo de contagem, exercícios de fixação e resolução de situaçoes problemas, recorte de figuras, slides, debates e folhas de exercícios



Avaliação: O acompanhamento será feito através de suas atividades diárias no seu desenvolvimento do dia a dia, além das folhas de exercícios, e quando necessário atividades de fixação e revisão.


Recuperação: A recuperação será feita de forma contínua com auxílio do professor em momentos necessários.
 

Elaine Duarte Montes

PLANO DE AULA

Esse plano de aula tem o objetivo de traçar um caminho para o desenvolvimento de habilidades na resolução de problemas que envolvem porcentagem. 1- TEMA: Número, operações, funções. 2- CONTEÚDO: Números Racionais 3- PÚBLICO ALVO: 8ª/9ºano Ensino Fundamental 4- TEMPO PREVISTO:10 aulas 5- COMPETÊNCIAS: Resolução de problemas que envolvem números racionais (GIII) 5.1. Sistema de numeração 5.1.2. Sistema de numeração decimal 5.2. Operações com números naturais: adição; multiplicação; subtração; divisão; potenciação e radiciação. 5.3. Problemas Redutíveis aos números naturais. 5.4. Operações com números inteiros: adição; multiplicação; subtração; divisão; potenciação; radiciação. 5.5. Problemas redutíveis aos números inteiros. 5.6. Introdução a frações: numerador; denominador; fração própria; fração imprópria; frações equivalentes; frações decimais. 5.7. Operações com frações: adição, subtração; multiplicação; divisão; simplificação; potenciação; radiciação. 5.8. Porcentagem 5.9. Problemas que envolvem frações. 5.10. Operações com números Racionais 5.11. Resolução de problemas redutíveis aos números racionais 6. HABILIDADES: 6.1. Ler, escrever os números racionais em suas diversas representações numéricas. 6.2. Resolver problemas que envolvem porcentagem comparando as grandezas envolvidas. 6.3. Utilizar porcentagem em situações diversas quando for o caso. 7. Estratégias: 7.1. Trabalhar com situação-problema que envolva relações entre grandezas em geral. 7.2. Trabalhar com dados estatísticos e escalas. 7.3. Trabalhar com partição de formas geométricas, plantio de diversas culturas, aparelhos com visor analógico. 8. RECURSOS. 8.1. Blocos 8.2. TIC - Objetos de Aprendizagem 8.3. Narrativa: Eleições e apuração dos resultados eleitorais. 8.4. Cartolina e papel cartão 8.5. Lápis, papel régua, transferidor. 9. AVALIAÇÃO: 9.1. Mostra dos trabalhos realizados pelos alunos à comunidade escolar.

Edna Terezinha: Construção do plano de aula Questão nº 1 Plano de aula TEMA:- * Tratamento da informação Ano/Série : 6º Ano/5ª série Tempo Previsto: 4 aulas OBJETIVO GERAL:- * Identificar e interpretar informações transmitidas por meio de tabelas e gráficos. OBJETIVO ESPECÍFICO:- • Conhecer valor posicional de um numero natura e racional, • Reconhecer e distinguir o sistema métrico decimal, • Identificar os múltiplos e divisores de um número natural. • Identificar a correspondência entre dados da tabela e do gráfico. JUSTIFICATIVA:- *Desenvolver no aluno a capacidade de reconhecer e interpretar um problema utilizando-se de um método visual de maior recorrência no cotidiano. PROCEDIMENTO/METODOLOGIA:- • Aula teórica e expositiva, • Aula prática com pesquisa de opiniões de preferência por algo (ex. time de futebol, programa de TV, marca de farinha de trigo, etc...) RECURSOS: - *Jornal, revistas e computador. AVALIAÇÃO:- • Participação e envolvimento do aluno, bem como suas anotações, • Avaliação escrita em dupla. RECUPERAÇÃO: - * Retomada do conteúdo e posterior confecção de trabalhos.

De Elaine de Cassia Yepez Os livros sempre estiveram presentes na minha vida. Com um pai amante de literatura e uma mãe que coleciona livros literários não poderia ter sido diferente né?! Dentre tantos livros escolares e juvenis, me lembro que a primeira vez que realmente me encantei com uma história foi aos 15 anos e com um romance policial de Agatha Christie, conhecida como a "Rainha do crime". O livro "Um crime no Expresso Oriente" foi emprestado por uma amiga, e a leitura que antes durava 1 semana, foi concluída em apenas 2 dias. Passei duas noites acordadas sem conseguir fechá-lo, falando que seria apenas mais um capítulo. Depois desse li mais dez romances de Agatha. A partir daí descobri o meu gosto por romances polícias, com muito suspense e ação, e fui buscando cada vez mais histórias para ler depois da escola, após o trabalho, nos finais de semana. E é impressionante como notei uma melhora na minha escrita e no meu vocabulário. Quando tive os meus filhos, quis passar esse gostinho pela leitura desde pequenos, lendo sempre uma pequena história antes de dormir. Só que dessa vez eu deixei os romances policiais de lado e adotei os contos de fadas e populares. Hoje eles são apaixonados por literatura e todos os anos temos que escolher alguns livros para doar, pois não temos mais espaço para guardá-los em casa. A leitura é importantíssima para o crescimento pessoal e intelectual de todos nós. Disso sabemos muito bem. Além de melhorar absurdamente a escrita, o contato diário com a literatura gera um enriquecimento de vocabulário e conhecimento. Lógico que temos informação em todos os meios hoje. Porém só a leitura tem a capacidade de mostrar a pessoa um universo distante, diferente e que vá acrescentar muito a ela. "Ler é viajar sem sair do lugar". Ler é abrir novos horizontes, conhecer novas palavras, lugares,costumes, ideias. Não sei nem se há como explicar tamanha importância aqui. E é extremamente necessário despertar esse gostinho pela leitura desde que a criança comece a frequentar a escola. Seja pelo professor de português, literatura, matemática, geografia, ciência, todos devem incentivar de alguma forma, e mostrar que também têm esse hábito.

Minha experiência com a Leitura e Escrita.

Quando da escola primária, eu lia os materiais da escola que eram livros e cópias de estórias copiadas em mimeógrafo e, também, brincava com palavras cruzadas. Nas férias minha mãe me colocava para fazer cópias de páginas de enciclopédias. Na adolescência até aos 18 anos eu já tinha lido 6 enciclopédias (Conhecer, Estudante, Ciências Abril, Como Funciona, Vida Intima e Medicina e Saúde) além de alguns livros das bibliotecas municipais. Creio que esse detalhe em minha vida favoreceu muito minhas habilidades de leitura, escrita, imaginação, pensamento, etc. Uma atividade que eu fazia bastante era ler em voz alta, para ouvir eu mesmo falando, pois melhora a performance da pessoa ao falar em público e saber falar com confiança.